miércoles, 9 de abril de 2014

Reflexiones a partir del Quijote

ALUMNOS:  LEAN.  INTERPRETEN  y OPINEN.                  
*Nada de esto será por escrito; sólo pretendo que sean lectores críticos a partir de estas ideas que servirán para la discusión en clase.

La novela "Don Quijote de la Mancha" da pie para reflexionar sobre aspectos relevantes relacionados con VALORES, con la sociedad y nuestro papel en ella, el auto-compromiso, los ideales, riesgos, aciertos y desaciertos al emprender acciones en pro del colectivo.

Hemos visto como la figura del HÉROE ha ido evolucionando a lo largo del tiempo, viendo como aquel semi-Dios griego (Aquiles), dio paso, sin prisa, a figuras menos llamativas pero más nobles; más sencillas, pero más humanas.

Vimos a un Mío Cid con el cual toda la tierra española pudo identificarse, por su nobleza, amor a su familia, a su patria y principalmente, respeto por su Rey. Un hombre que ante la infamia luchó por recuperar su honra, limpiar su nombre y enaltecer así a los suyos.

Pero la realidad a veces cansa o asusta y a través de la fantasía quizás comenzamos a evadir nuestras responsabilidades. Es más fácil soñar con un príncipe azul que nos rescate o una hermosa damisela a quien lucir como reluciente héroe. Quien vive de ilusión...

Miguel de Cervantes Saavedra; español, en la vida real luchó por su patria, lleno de ideales, como todo servidor de su país, como todo soldado. Y salió manco, con sueños rotos en un bolsillo más roto todavía. Se dio cuenta de que la sangre no es azul sino roja. De que las armaduras se rompen y la piel no sólo se rasguña, también se corta y hasta mutila. Que no siempre se gana, pero la insistencia, que algunos llaman locura, puede dar frutos. Que en el costillar o con barriga, rollizos o enjutos, todos somos seres humanos que podemos dar risa, podemos soñar, actuar y tal vez más importante, interactuar con los demás, compartir ideales y cargas, problemas y soluciones, risas con llanto, una palabra a tiempo o un silencio necesario. Creó un héroe que da risa pero que comparándolo con nosotros mismos, con la indiferencia ante las responsabilidades propias, para con nuestros seres más cercanos, con nuestro entorno... Congela la risa y la vuelve mueca. Debe darnos pena, tristeza: verguenza.
¿No hay ya héroes? ¿O sí los hay, pero diferentes? Con seguridad abundan los antihéroes. Son aquellas ídolos ya ni de barro, sino de escarcha, neón y pasarela. Son mascaradas que adoptamos en serie a sabiendas de que no es lo que queremos, no es lo correcto, pero ahí vamos y los seguimos! Ejemplos:  Justin Bieber, Miley Cirus, o incluso Diosa Canales... ¿Y en la política? ¡Ni se diga!

"Don Quijote de La Mancha" nos da pie para REFLEXIONAR: ¿Qué le puedo aportar yo a la sociedad? Atreverse a acciones heróicas como tender la mano a quien lo necesite, sin armaduras en el cuerpo ni en el corazón. Expuestos ante la risa odiosa, pero también a la sonrisa transparente y amiga.

Como dijo Shakespeare: "Estamos hechos de la misma materia que los sueños".

Definitivamente, A TRAVÉS DEL TIEMPO, LA CONCEPCIÓN DEL HÉROE HA IDO DESVIRTUÁNDOSE...

ABRIL

PLAN DE EVALUACIÓN DE ABRIL 
AÑO ESCOLAR 2013-2014
4º AÑO  A/B/C

Sólo tendremos dos evaluaciones, mismo tema                                                                                           DON QUIJOTE DE LA MANCHA                                               
1)  CUESTIONARIO  (entregar)
2)  MANDALA  (en el aula)
  • Cada una tiene una ponderación de 20 Ptos. 
  • Ambas el día viernes 25/04/14 
  • Individuales
OJO:  Deben llevar CREYONES o MARCADORES FINOS.

martes, 17 de diciembre de 2013

PARA MIS ALUMNOS DE 4º AÑO

Muchos han sido los momentos de presión, trabajo y esfuerzo.  La verdad es que vendrán más, para qué engañarnos.  Pero tan cierto como esto hay otras verdades sobre qué reflexionar en esta etapa que termina coincidiendo con la despedida del año. Y son más importantes aún porque son consecuencia de lo anterior:

                           
  • ¡HICIERON UN GRAN TRABAJO! Todos, cada uno a su manera. Los análisis que hicieron de los cuentos hablaron por ustedes y dijeron mucho sobre su sensibilidad, criterio y potencial.  No se las puse fácil (pocas veces lo haré), pero se superaron a sí mismos mostrando calidad y grandeza. La Literatura es subjetiva, es interpretación, crítica, creación. No se estanca en la medida que ustedes aporten; y eso fue lo que hicieron.  ¡Y qué decir de las obras!  ¡Se botaron!  Valió la pena el esfuerzo verdad?
  • ACERCAMIENTO A HISTORIAS DIFERENTES:  Tuvieron la oportunidad de echar un vistazo (de cerca) a obras y autores reconocidos en el mundo de la Literatura y que amplían su cultura general.  
  • TRABAJARON EN EQUIPO: Sortearon obstáculos, discutieron, se pusieron de acuerdo, tomaron decisiones, resolvieron... El crecimiento en colectivo nos hace más grandes aún. Los VALORES "valen" más que una calificación; nunca pierdan esto de vista. 
  • TENGO LA CERTEZA DE QUE SON TRES GRUPOS QUE HARÁN GRANDES COSAS:        Y agradezco estar cerca para aplaudir sus triunfos (aunque ya saben que también los fastidiaré para que den más).  Recuerden que las respuestas -a todo- las encontrarán sólo cuando las busquen en su reflexión e incluso en su corazón.  ¡Y no exagero!  ¿No se han dado cuenta que ciertamente son los protagonistas?
ALUMNOS DE 4º "A", "B" Y "C":  
Mil bendiciones para ustedes, un abrazo a sus familiares que  los quieren y apoyan y que el           Niño Jesús ;-) les traiga sonrisas e ilusión.

Con mucho gusto los espero el año próximo para compartir un poco más sobre el complejo e infinito mundo de la Literatura.
                                              Profe Katty.   

NOTAS DEFINITIVAS 4º B

NOTAS DEFINITIVAS AÑO ESCOLAR 2013-2014 / PRIMER LAPSO
LAS CALIF. CORRESPONDEN A ESTE ORDEN: DEF OCTUBRE/NOVIEMBRE/DICIEMBRE
4º "B"
A.B.L.19/20/20
A.D.   10/07/09
A.H.L.09/15/12
A.G.   15/19/17
B.O.   19/15/17
B.J.     07/05/06
C.S.M.14/17/16
C.H.    06/18/12
C.F.M.09/13/11
C.N.    12/14/13
D.J.     10/08/09
D.B.B. 18/19/19
G.N.    12/14/13
G.M.    09/19/14
G.D.     04/15/10
G.P.     15/15/15
H.F.M. 09/12/11
H.H.     20/19/20
H.Y.M. 08/09/09
K.W.    13/18/16
L.F.      20/18/19
L.R.     15/17/16
M.W.   08/10/09
M.R.    18/19/19
M.B.    13/18/16
M.V.    05/14/10
M.J.     15/17/16
P.V.     16/17/17
P.J.      17/17/17
R.L.     13/13/13
R.Y.     12/13/13
R.O.     04/18/11
S.K.     20/17/19
S.J.       06/10/08
V.L.A.  20/19/20
V.F.A.  10/07/09

¡NOS VEMOS EN ENERO!
Prof. Katty


NOTAS DEFINITIVAS 4º C

NOTAS DEFINITIVAS AÑO ESCOLAR 2013-2014 PRIMER LAPSO:
LAS CALIF. RESPONDEN A ESTE ORDEN: OCTUBRE/ NOVIEMBRE/ DICIEMBRE
4º "C"
A.D.  17/19/18
B.A.  11/17/14
C.M. 14/16/15
E.E.   10/14/12
E.D.  14/15/15
F.J.   14/12/13
G.J.   11/14/13
G.C.  05/07/06
G.F.  12/18/15
G.D.  18/17/18
G.M. 12/19/16
H.C.  06/14/10
H.A.  18/18/18
L.M. 14/15/15
M.R. 08/10/09
M.Y. 19/17/18
O.H.L.19/18/19
O.A.L.18/14/16
O.I.   13/18/16
P.K.  16/17/17
R.C.  11/19/15
R.O.  14/14/14
R.J.    04/01/03
R.V.M.14/17/16
R.Y.   13/15/14
R.G.   20/18/19
S.K.   20/18/19
S.C.   14/17/16
S.S.J. 13/03/08
S.P.J. 12/17/15
S.Y.   18/18/18
T.M.  12/14/13
T.S.    20/19/20
U.C.   07/12/10
Z.A.   09/14/12

¡BUEN TRABAJO!
Prof. Katty





sábado, 18 de junio de 2011

NOTAS

Resultados de la Dramatización

Como estaba programado en el Plan de Evaluación, la actividad de Cierre de Proyecto del día Viernes 17 de junio tuvo una calificación máxima de 10 Ptos. a sumarse con la preparación para ello, chequeada el viernes anterior (otros 10)

A estas alturas, sorprenderse o alarmarse por la calificación final no es válido, porque ya conocían cómo venían, pero lo más importante, por qué. Si trabajaron 100%, tendrán la máxima calificación; si se quedaron a medio camino su nota se reduce a la mitad y si no cumplieron con lo que se requería en el Plan de Evaluación, están aplazados.

La dinámica de los Proyectos requiere siempre de trabajo CONSTANTE y verificable. Las notas son producto de un proceso, no sólo de la dramatización final. La definitiva se obtiene de la sumatoria de las FASES I y II + FASES III y IV; divididas entre dos. Recuerden que ",5" lleva automáticamente a la nota superior pero con ",4" se queda como está.

Algunos aspectos evaluados en la Dramatización fueron: Responsabilidad, confianza o dominio tanto de los diálogos como del escenario, compromiso o identificación con lo que hacían (caracterizando personajes y géneros), vestuario y maquillaje, otros elementos accesorios como escenografía, música... Y además, impacto en el público, receptividad. Aquellos alumnos que no dramatizaron y que además, dificultaron el desempeño de sus compañeros, por lógica, no tienen puntos en esta Fase.

Como sabía que harían un gran trabajo, les ofrecí ayudarlos con hasta 2 Ptos. APRECIATIVOS para que recuperan descuidos anteriores. Esto lo señalo luego de la nota que obtuvieron como grupo y podrán sumarse a esta o a la anterior, de acuerdo al caso.

Resultados de la Fase IV:

4º "A"
Grupo Edipo: 8,0 (G.Y./P.M. y V.L. +2) (G.B. +1)
Grupo Otelo: 10 ¡Muy bien! (I.M./T.G./S.K. y S.S. +2) (C.B. +1)
Grupo Romeo y Julieta: 9,0 (F.A./F.E y F.A +2) (R.E. +1)
Grupo La Cantante Calva: 5,0 (P.E.+2)

Reconozco su esfuerzo por cumplir con la inmensa responsabilidad que tenían, aún en contra de la dificultad por la lluvia. Esto es lo que en un escenario real, deben hacer.

4º "B"
Grupo Otelo: 10 Ptos. ¡Muy bien! (Todos +2)
Grupo Romeo y Julieta: 10 Ptos. ¡Muy bien! (S.V./S.A./G.S./M.M./Q.J. +2)
Stand up comedy C.C.: 10 Ptos. ¡Muy bien! (+2)
Stand up comedy R.A.: 8,0 Ptos. (+2)
Presentación de M.A./L.J./S.T. y R.Y.: 5,0 (R.Y. y S.T. +1)

4º "C"
Grupo Edipo: 7,0 Ptos. (C.C. +2)
Grupo Otelo: 10 Ptos. (Todas +2)
Grupo Romeo y Julieta: 10 Ptos. (B.M./G.B./L.E./M.Y. Y R.Y +2) (D.M.+1)
Grupo Fuenteovejuna: 7,0 Ptos. (G.A. +2)
Grupo La Cantante Calva: 10 (E.B./M.N./R.Y. y B.W.+2) (B.R. y R.B.+1)
Stand up comedy M.D.: 10 Ptos. ¡Muy bien! (+2)

Cada quien sume. Recuerden que si faltaron a alguna actividad no tendrán la misma nota que sus compañeros. Procuraré buscarlos entre lunes y martes para darles la Definitiva de JUNIO.







LAS PRUEBAS DE REVISIÓN
SERÁN EL VIERNES 8 DE JULIO A LAS 12:30
ESTUDIEN MUCHO Y TODO.
(NO LLEVEN TELÉFONOS)

Despedida

Culminamos.

¡Los felicito! Mostraron -la mayoría- compromiso, responsabilidad y motivación.
La tarea que tenían no era NADA FÁCIL, lo admito ahora. Y se lucieron.
Lo más reconfortante fue ver a muchos encantados con lo que hacían y orgullosos de su propio desempeño, y con razón.
Cerraron en grande una etapa llena de análisis literario, de principio a fin. El poco tiempo que teníamos lo multiplicamos por mil, tanto en épica como en narrativa, lírica, ensayo y, por su puesto, teatro.

¿Hacemos un recuento?
  • Partimos de los dos pilares de la literatura: Pensamiento Clásico vs. Voluntad Romántica. De allí, por uno u otro camino, marchan todos los Movimientos Literarios posteriores. Objetividad frente a lo personal/ el deber ser o lo que quiero hacer/ leyes y normas enfrentadas a la libertad/ luz, claridad y día contra oscuridad y noche/afecto y pasión/Descubrir que el romanticismo no es "rosado" ni "bonito".
  • Abordamos el mundo greco-romano no solo con La Ilíada y La Odisea, también a través de sus Dioses y su relación con las Profesiones u Oficios actuales
  • Conocimos al héroe que La Iglesia y los Reyes españoles necesitaban: Mío Cid.
  • Cuestionamos el exceso de la fantasía en la Novela Caballeresca, pero también la importancia de la autoestima con aquel caballero oxidado...
  • Aclaramos que la barbarie tiene que ver con atraso e ignorancia a través de Doña Bárbara.
  • Reflexionamos sobre la debilidad o grandeza del verdadero héroe y sobre las dos caras de la moneda (o del ser humano) cuando hablamos del Quijote y Sancho Panza.
  • Se pudo comparar la poesía tradicional, hermosa, encantadora, llena de tanta rima que quizás nada llena... con la que no parece poesía pero EXPRESA lo que no se entiende con facilidad, pero se siente y hasta comparte.
  • ¡Y llegamos a la Vanguardia! A la literatura que reacciona contra aquellos modelos que no cubren las verdaderas necesidades del ser humano.
  • Pablo Neruda con su Etapa Mundonovista del Modernismo y Rubén Darío con su lírica Existencialista: REFLEXIÓN sobre el mundo en que vivimos o nos inventamos.
  • La novela Vanguardista "Aura" los acercó a la dificultad, a la oscuridad, a lo fantasmal, lo grotesco y la soledad. Les abrió las puertas al Realismo-Mágico que trabajarán en 5º año.
  • Se aprovecharon los Remediales para que por lo menos algunos analizaran la trágica vida de Horacio Quiroga a través de sus Cuentos e identificaran esas mismas características vanguardistas.
  • Con los segundos Proyectos, por una parte, se insistió en el significado de MISIÓN (qué somos y hacemos hoy) y VISIÓN (qué queremos llegar a ser mañana) para lograr la necesaria identificación con aquello a lo que se dediquen o la institución o empresa en que estén, así como darnos cuenta que todo aquello que llamamos "logo" no lo es; y por otra, las distintas maneras o estrategias para lograr COMUNICARNOS con personas con necesidades especiales.
  • Análisis, interpretación, opinión, crítica, exposición de ideas, obviamente, subjetividad del Ensayo. Traer la historia al presente, como bien luego lo hicieron los Eximidos en su Cierre, nada casual ;) En 5º, les corresponde analizar la visión de ensayistas hispanoamericanos.
  • Y, por si fuera poco, Teatro. No nos conformamos con recordar la teoría indispensable; Uds. tuvieron la oportunidad de vivir distintas etapas del hecho teatral: la preparación, la organización, ambientación, delegar, tomar decisiones, apoyarse, controlar nervios, resolver problemas, enfrentarse a un público, hacer reir, llorar o reflexionar, recibir aplausos, palabras de estímulo o crítica severa. Y, como excusa, la presentación de historias y autores que abarcaban diversos géneros: tragedia, comedia, drama, teatro del absurdo, y stand up comedy.
Siempre fuimos de la PRÁCTICA a la teoría. Pienso que esto es una experiencia mucho más significativa y enriquecedora. Definiciones, características, historias, resúmenes y más, las pueden encontrar en cualquier fuente documental, sea bibliográfica o Internet; pero las lecturas, análisis y discusiones son más importantes porque los ayudaron no a conocer, si no a COMPRENDER. Lo que cada uno de Uds. haya aportado fue más que importante para el resto. incluyéndome.

Puedo asegurarles que aquellos que lo aprovecharon, tienen una muy buena base para desempeñarse en lo sucesivo.

Gracias por la oportunidad de acompañarlos. Además de la satisfacción por el trabajo con el cual me identifico, tuve la oportunidad de conocer a muchos más allá de una nota o una rabieta. Y puedo decir que son hermosas personas.

Quisiera decirles, como siempre, que no se limiten a sí mismos, y que no se queden, que se muevan, no se paren a quejarse, pónganse a pensar y a trabajar, porque el que quiere, puede.

Siempre estaré a la orden cuando lo crean necesario. Mucho éxito muchachos.

Profesora Katty.