INDICACIONES PARA EVALUACIÓN Nº 2: (Novela Regionalista)

1º Cada alumno deberá investigar y responder en su cuaderno las siguientes preguntas:

• ¿Dónde y cuándo nació Rómulo Gallegos?


• ¿Dónde y cuándo murió?


• Mencionar tres novelas del autor


• Mencionar dos de sus cuentos


• En dos palabras, la temática de (lo que trata) la novela "Doña Bárbara" es el enfrentamiento, la dicotomía:

____________ Vs. _________

• ¿Cómo se llaman los tres personajes principales de dicha obra?


• ¿Tipo de narrador utilizado?


• ¿Cuál es la intención del autor con sus novelas?

2º Cada alumno deberá copiar en su cuaderno las características generales de las novelas regionalistas:

CARACTERÍSTICAS DE LA NOVELA REGIONALISTA:

• TEMÁTICA AMERICANA


• AMBIENTE AMERICANO


• COSTUMBRES Y TRADICIONES


• INTERRELACIÓN HOMBRE/NATURALEZA


• TENDENCIA A LA SIMBOLOGÍA


• FIN DIDÁCTICO-MORALIZANTE

3º Formarán grupos de más o menos seis integrantes para distribuirse las responsabilidades de estudio, preparación del material de apoyo y defensa sólo del aspecto que les corresponda en la EXPOSICIÓN sobre "Doña Bárbara". (No hay trabajo escrito) Esto tiene una calificación grupal de 12 Ptos. Cada grupo tendrá un aspecto diferente de la novela pero la atención a todos es indispensable para la posterior evaluación:

4º Al culminar la jornada de discusión habrá una PRUEBA CORTA INDIVIDUAL sobre Rómulo Gallegos, "Doña Bárbara" y las Características de la Novela Regionalista. (8 Ptos.)

DOÑA BÁRBARA Y GALLEGOS (OPINIÓN)

PRÓXIMA Y LEJANA

Alguien errante tomó su mano india y virgen, dibujándole un mundo soñado. Otros tomaron su cuerpo, rasgaron sus sueños, su mundo.

Como un espejo roto, sólo pedazos quedaron (filosos e hirientes). Quedó así, desdibujada para siempre: Doña Bárbara.

Un eterno viaje en bongó por el Arauca...Allí el inicio, el ruido, aguas turbulentas sesgando el sendero: la violencia. Allí el "silencio de muerte", la profundidad, la paz, el mito.

Doña Bárbara: Mujer de soberbio cuerpo, mujer de mirada mortal, mujer con calzado de espuelas y látigo como caricia. Sola, devorada ELLA por caribes y escupida por la vida. El llano venezolano fue el marco idóneo de tan voluptuoso e incomprendido retrato............

Todas sus cautivantes obras (de Gallegos) dan a conocer al mundo la geografía americana y sus costumbres. En "Doña Bárbara", específicamente, apreciamos y admiramos la naturaleza exótica, virgen, furtiva; caudalosos ríos, llanuras infinitas, aves misteriosas presagiando avatares, aves cantarinas saludando al alba... Pero también para Gallegos, tierras baldías, desolación, desorden, caudillismo, analfabetismo, carencia de disciplina e ideales: INCULTURA.

La novela se vuelve símbolo de la dicotomía CIVILIZACIÓN vs. BARBARIE. Así pues, Gallegos degrada el indigenismo. Santos Luzardo con su santa luz nos ilumina: "yo he contraido un deber moral al emprender la obra de su educación, he CAMBIADO EL DESTINO DE UN ALMA".

¿Acaso tu destino está en manos de un ser más noble y políticamente correcto, instruido? (¡Si un perro colérico te muerde también cambia rabiosamente tu destino!) Será que el desconocimiento de otros "saberes" diferentes apoca el alma? No siempre toga y birrete visten al sabio. ¿Acaso la joven medio india no medió en el destino del héroe? ¿O será que se requiere un pupilo para cumplir con el "deber ser" social?

La América de Gallegos es bárbara; América representa la barbarie...........

Otro ejemplo: "Había sucumbido víctima de la devoradora de hombres, que no fue quizás tanto doña Bárbara, cuanto la tierra implacable, la tierra con su SOLEDAD EMBRUTECEDORA... ¡No faltaba más! Ni Doña Bárbara ni su tierra son responsables de espíritus endebles y entregados! ¿Las grandes ciudades cosmopolitas no son las más atroces "devoradores de hombres", de seres?

No es una oposición a Gallegos, es una mirada o lectura crítica de su obra. (Abundan los ejemplos en su pródiga biografía)..................................

El lector de hoy, a la par de extasiarse con la viva y vivaz naturaleza americana, ha de elaborar conceptos propios, valorar lo suyo, sin menoscabo del aporte exógeno. No se trata de descartar la visión eurocentrista (o antropocéntrica) para enfrascarnos en un regionalismo anclado o limitante. La propuesta..... es la multiplicidad de interpretaciones, la apertura de criterios.................

El hombre, mujer o "mujerona" como tildaron a Doña Bárbara, ES QUIEN CORRE SU PROPIO CERCADO Y JUEZ DE SU ACCIONAR. Encontramos allí que el mundo es "uno sólo y mil caminos distintos". Sin embargo... "las cosas vuelven al lugar de donde salieron".

(K.B.)

¡AL FIN!

Sé que nunca hay mucho chance de conversar o compartir. Pero si pudiera hacerlo, incluso a pesar de las rabietas de allá para acá y de acá para allá... les daría un abrazo inmenso. Reciban un gran reconocimiento de mi parte por el esfuerzo evidente en sus Defensas de Proyecto.

¿Están concientes de todo lo que hicieron? Quitando cansancios, han crecido mucho en responsabilidad, calidad, organización, trabajo en equipo, resolución de problemas y toma de decisiones. Pero lo mejor, las reflexiones, análisis, opiniones, en fin, puntos de vista que muchos se atrevieron a poner en común, a compartir. Por eso destacaron. ¡Qué bueno sería que cada uno se exija y se atreva cada vez más!

En particular, resalta la manera como nos trajeron del más remoto ayer, de la cautivante mitología, al hoy, a lo actual, haciendo lo posible por reflejar la realidad venezolana incluso. La manera como integraron un punto con otro, una materia con otra, en fin, unos a otros.

Valió la pena el esfuerzo también de los Profesores que los acompañamos de una u otra manera, con asesorías previas, con consejos y recomendaciones, con observaciones, con preguntas para sacar de Uds. lo mejor de sí, para soltarlos. Muchos de nosotros entregamos nuestro tiempo, aún sin tener obligaciones laborales, fuimos días que no teníamos clases, nos quedamos las horas necesarias. ¡Y juntos, lo logramos! ¡Al fin! :-)

No podemos hablar aún de Notas. Hay que integrar la previa de los Informes y PROMEDIAR las distintas apreciaciones de los Profesores que los evaluamos. Llegaremos a un concenso con una calificación indiscutiblemente acertada y objetiva. Recuerden que están en conocimiento de qué se buscaba en Uds. y los parámetros formales de los trabajos escritos.

Aún, como saben, se están presentando Defensas de otras materias y Cursos, paralelo a las actividades propias del 2º Lapso (Enero). Para el lunes 24, respecto al Proyecto que cubrimos, tendrán su NOTA DEFINITIVA DE DICIEMBRE.

Ahora... No temamos al trabajo que sigue y abordémoslo sin abrumarnos, ocupándonos, resolviendo. De que pueden, pueden. (Y es necesario).

INDICACIONES PARA EVALUACIÓN Nº 1:

• Cada uno debe reproducir los diferentes materiales entregados (CUESTIONARIO/ Contexto histórico-literario de Amadís de Gaula y la novela caballeresca/ El Caballero de la Armadura Oxidada: las etiquetas que nos ponemos /y Características de la Novela Caballeresca. Luego los pegarán en sus respectivos cuadernos y estudiarán por allí. El hecho de no reproducir los materiales "porque no me los dieron", no excluye responsabilidades en las evaluaciones. Pueden igualmente investigar en otras fuentes de consulta.
• Formarán EQUIPOS DE SEIS INTEGRANTES para distribuirse los aspectos, entregar UN SOLO CUESTIONARIO y DEFENDERLO. Debe ser respondido en computadora, hojas blancas, sin introducción ni conclusión, sólo portada. Esta nota será grupal y valdrá sólo 12 Ptos. de la calificación.
• Al culminar la Jornada de Discusión, habrá una PRUEBA ESCRITA INDIVIDUAL sobre las CARACTERÍSTICAS DE LAS NOVELAS DE CABALLERÍA. Esto tendrá una calificación de 8 Ptos. (para completar el 20) y confirmará su trabajo equitativo previo o no.
• Ambas evaluaciones serán el día VIERNES 21 DE ENERO DE 2011. NO DEBEN FALTAR BAJO NINGUNA CIRCUNSTANCIA.

PLAN EVALUACIÓN ENERO

PLAN DE EVALUACIÓN: MES ENERO 2011

21/01 CUEST (GRUPO) EL CABALLERO DE LA ARMADURA OXIDADA 12
Y PRUEBA ESC. INDIV: CARACT. DE LA NOVELA DE CABALLERÍA (8)

28/01/ EXPOSICIÓN EN GRUPO: ANÁLISIS DE DOÑA BÁRBARA (12) Y PRUEBA ESC. INDIV: RÓMULO GALLEGOS / DOÑA BÁRBARA (8)

¡Y SE ACABÓ ENERO! :-)

EVALUACIÓN DE DEFENSAS (MUY IMPORTANTE)

Los aspectos a evaluar por cada Prof. en las Defensas de Proyecto son los siguientes:

• PRESENTACIÓN PERSONAL ACORDE: Recomiendo carnet, no abusar de accesorios, ¡CAMISAS POR DENTRO!
• PUNTUALIDAD EN PRESENTACIÓN DE LA EXPOSICIÓN: Respetar el orden de los grupos.
• TONO DE VOZ ADECUADO: ¡Que se escuche en el patio incluso!. Hablen con calma, sin apuro, sin esteeee, o sea, tú sabes, como se dice, ya va...
• DOMINIO DEL CONTENIDO DEL TEMA: PREPÁRENSE DE VERDAD, ESTUDIEN, PARAFRASEEN, HAGAN SUYOS LOS CONTENIDOS. USEN VOCABULARIO ADECUADO A SUS RESPECTIVOS TEMAS.
• DOMINIO DEL GRUPO: TRATEN DE HACER CONTACTO VISUAL CON TODOS, no permitan que nada desvíe la atención. Uds. deben ser el centro de atención.
• PRESENTÓ RECURSOS ACORDES AL TEMA: Tan sólo una lámina a mano alzada sería pobre. Esmérense en la calidad y presentación. Los materiales complementan su exposición. Si van a dar algo, no lo hagan y ya; expliquen qué se va a entregar y para qué (motivar si es al inicio, reforzar si es parte del contenido o reflexionar si es algún anexo o pensamiento). Empleen algún cuadro comparativo, estadístico, encuesta, o cualquier gráfico que dé cuenta de que su trabajo fue más allá de ¡copiar y pegar! Es recomendable algún tipo de recuerdo pero si está relacionado con su tema. La calidad de una presentación en power point (¡SIN ERRORES ORTOGRÁFICOS!) facilita la exposición. En lo posible, no copien allí contenidos; sólo títulos, subtítulos, características. Son Uds. quienes deben explicar. Pueden presentar carteleras, mapas mentales o conceptuales, trípticos, dípticos... No hay imposiciones de ningún tipo, sean creativos.
• MANTUVO UNA SECUENCIA LÓGICA DE IDEAS: El trabajo debe ser coherente, integrado. Un alumno no puede repetir lo que haya dicho otro. No se puede hablar primero de las profesiones sin antes comentar sobre el Dios que rige esa área y dio pie a ello. Es como si dijeran las consecuencias de algo sin explicar primero las causas. Debe haber orden. No digan: "a mí me tocó..." Es preferible que digan: "Ahora vamos a explicar tal cosa... y su relación con..." La clave para lograr la secuencia es emplear conectivos y relacionantes: Por ello, en consecuencia, por esta razón, es decir, sin embargo...
• ESTRUCTURÓ COMIENZO, DESARROLLO Y CIERRE DE EXPOSICIÓN: Luego de presentarse deben INTRODUCIR EL TEMA, comentar la razón por la cual eligieron el respectivo Dios, motivar con algún dibujo alusivo. Este momento le abre las puertas al resto de los compañeros. Seguidamente, comienzan a desarrollar los diferentes contenidos que fueron distribuidos entre Uds. (el punto de historia, el deporte, los encargados de las profesiones u oficios...) Al final, alguno debe cerrar, integrar el todo. Puntualizar la importancia del trabajo que hicieron. Comentar sobre cómo lograron relacionar diferentes materias a partir de una idea común. Para qué les sirve lo investigado y por último, precisar cuáles de los trabajos escogidos pueden considerarse profesiones y cuáles oficios. No digan: "esta es toda nuestra exposición" porque estarían como "cortando" el trabajo abruptamente, además de que da la idea de limitación, de que no hay nada más.
• HUBO ORGANIZACIÓN EN SU PRESENTACIÓN: Desde que comenzó el año escolar en el 2010, se escogió el tema a partir del Proyecto Macro de la Institución. Comenzaron a sumarse materias y con rapidez se puntualizaron los aspectos de cada una para que pudieran hacer su trabajo de investigación y luego ensamblaje, idear estrategias de presentación y en fin, todo EL PROCESO que conlleva un PROYECTO. Desde el inicio, he procurado asistirlos en lo que pueda, hacer correcciones a tiempo, recomendaciones y sugerencias, "jalones de oreja" e incluso este portal de información expuesto al aprovechamiento o no de mis alumnos de 4º Año. LA ORGANIZACIÓN DE SU GRUPO Y DE SU TRABAJO, DEPENDE DE UDS. No pierdan la oportunidad.
• RESPONDIÓ PREGUNTAS QUE LE FORMULARON: Los expertos son Uds. Son los especialistas en este caso, porque se supone que realizaron un trabajo de investigación. Si desconocen el significado de una palabra, ¡BUSQUEN! en el diccionario, en wikipedia, busquen en libros, u otras páginas hasta conseguir respuestas. No se queden con vacíos pues se hacen evidentes. Sin embargo, si les hacemos alguna pregunta y no investigaron sobre ello, DEN SU OPINIÓN, SU PARECER. Y si no se sienten preparados, reconózcanlo con honestidad y humildad pero con el COMPROMISO de investigar al respecto, de profundizar sobre el tema.

*Estas recomendaciones han de tomarlas en consideración para todas las exposiciones que tengan en lo sucesivo, no sólo de Proyecto.

¡ÉXITO! (Prof.ª Katty)

¡UN NUEVO AÑO! (PROYECTO)

COMENZAR es una palabra que brinda oportunidades y suele estar acompañada por otras como "inicio, deseos, propósitos, sueños..." Y no conoce la soledad, porque está enlazada a otra con la cual forma un ciclo: CONSOLIDAR.

Un nuevo año representa la oportunidad no sólo de comenzar, también de re-comenzar. De tomar nuevos aires, fortalecer nuestro espíritu, animarnos a emprender aquello que ¡hace un año ya! nos tenía locos, cansados, abrumados o confundidos.

El trabajo iniciado con los Informes de Proyectos, ha de consolidarse ahora con sus DEFENSAS. Es el momento perfecto, sin mirar atrás. El que quiere, puede, sin dudas.

Yo los invito a querer: A querer demostrar. Con hechos, con las palabras precisas, con materiales de apoyo de calidad, con trabajo compartido.

Un nuevo año es la excusa perfecta para mirar hacia adelante con una sonrisa y la mirada segura. Y eso se da cuando nuestra disposición mueve nuestras manos al trabajo, nuestras piernas a correr a tiempo para llegar a la meta.

Hay un poema del literato mexicano Octavio Paz, que siempre me ha impactado:
"Pasó ya el tiempo de esperar
la llegada del tiempo,
el tiempo de ayer, hoy y mañana,
ayer es hoy, mañana es hoy, hoy todo es hoy..."

Más adelante dice algo así como "He consumido mi tiempo y ahora el tiempo me consume a mí."
Pero eso es sólo para reflexionar. Es hora de ACCIONAR.

Como siempre, "pilas, pilas, pilas". A moverse para sus Defensas y cerrar este proceso con entusiasmo, convencimiento y satisfacción por las nuevas informaciones obtenidas, las nuevas estrategias empleadas, la coordinación intergrupal, la interconexión de tantas materias e incluso la habilidad para tomar decisiones acertivas: Demasiados logros como para dejarlos pasar por debajo de la mesa.

Consolidemos para COMENZAR DE NUEVO :-)


P.D.:
Grupos Nº 1 y 2 de 4º "C": Revisados sus Pendrives.
1: Excelente. Conciso. Orgullosa de que estén orgullosos de su trabajo. Convenzan.
2: Es evidente su trabajo de investigación y cohesión entre diapositivas, muy bien. Pero eran DEMASIADAS para el tiempo conque cuentan, además de que deben evitar leer. Se las reduje y sinteticé párrafos, sin cambiar las informaciones. (No hablen de todos los Dioses) Está listo para practicar, practicar y practicar.

OJO: Estaré en el Colegio jueves y viernes 7:00 y 11:30 a.m. /3:00 p.m. hasta que haya alumnos.
No dejen de pasar buscando sus pendrives. Es su responsabilidad.