DRAMATIZACIÓN

El cierre de Proyecto de Castellano se hará mediante Dramatizaciones a presentarse este VIERNES 17 de JUNIO.

Quienes asumieron, están en capacidad de demostrar su esfuerzo, creatividad y capacidades interpretativas. Aquellos que no... ¡No puede sorprender lo evidente.

Han trabajado teatro desde diferentes perspectivas, desde la lluvia de ideas que dio pie a sus planes de trabajo, pasando por la debida revisión documental, hasta llegar a la arriesgada adaptación de importantes obras, que son de necesario ACERCAMIENTO aunque sea general.

Teniendo renovadas historias tuvieron la oportunidad de idear, crear o conseguir vestidos, máscaras, instrumentos claves para su obra, escenografía, en fin, cualquier elemento característico para ambientar o poner en contexto su representación.

El ensayo o práctica minimiza temores o inseguridades, consolida al grupo, los prepara para garantizar una realización convincente, que genere crítica, sorpresa, impacto, emoción y aplausos merecidos. Es muy diferente manejar la situación en caso de olvido, parafrasear, resolver. Y otra muy distinta es que su trabajo muestre improvización, falta de responsabilidad e irrespeto al público. NO LEAN LOS DIÁLOGOS, conversen como si fuera verdad, convenzan.

Algo en lo que se insistió fue en la ausencia de narradores. Se requiere que los mismos personajes cuenten sus historias y den los mensajes necesarios, según sean los casos.
Manejaron diferentes géneros, hicieron un texto, asumen roles como actores o actrices, preparan los elementos accesorios... solo falta el público.

Y veremos su trabajo este VIERNES 17. No habrá otra fecha. En general, comenzarán las presentaciones a las 10 y media de la mañana y no cesarán hasta culminar con todos los grupos que estén preparados. Básicamente se respetará el horario de la materia, dejando tiempo al resto de Profesores para que cubran su programación con los Cursos que no tengan Castellano.

4o B abrirá la actividad con las evaluaciones de

C.C. y R.A. Stand up comedy

S.M.-M.Y. y S.M.

L.J.-R.Y.-S.T.-M.A. y F.J.

Los alumnos deberán estar MÁS QUE LISTOS a la hora exacta de su presentación. Si alguno falta, otro habrá de sustituirlo. A tiempo di mis observaciones al respecto. RESPONSABILIDAD ES LA CLAVE.

Cada grupo tiene ya su tiempo específico para la obra, por lo que debe presentarse en el horario que le toque, pues no dispondrá de otro, porque sencillamente, no será posible. Se ocupará cada minuto.

TENGAN VOLUNTAD, DISPOSICIÓN, ÁNIMO Y CONFIANZA, no sólo en Uds. mismos, también en su público. Será una verdadera experiencia y no ha de ser traumática. Todo lo contrario. Aprovechen la oportunidad de darle vida a personajes, historias y mensajes.

ÉXITO.

NOTAS FASE III PREPARACIÓN

Les recuerdo que la evaluación incluía adaptación de guión, primer ensayo y consecución de algunos elementos accesorios. Tenía una calificación de 10 Ptos. que se sumarán a los 10 de la dramatización.

Cabe destacar que aquellos alumnos que no asistieron a la muestra de ensayo del viernes no tienen nota en ese ítem, aunque sí comparten el resto de lo obtenido por su equipo.

4o A

Grupo Edipo 5,0
Grupo Otelo 7,0
Grupo Romeo y Julieta 9,5
Grupo La Cantante Calva 3,0
Monólogo 6,0

4o B

Grupo Edipo 10
Grupo Otelo 6,0
Grupo Romeo y Julieta 8,0
Stand up comedy C. y R. 6,0

4o C

Grupo Edipo 5,5
Grupo Otelo 6,5
Grupo Romeo y Julieta 7,5
Grupo La Cantante Calva 8,0

ASPECTOS A EVALUAR EN FASE III (EJECUCIÓN) 10/06/11

(Tiene un total de 10 Ptos. que se sumarán a los 10 de la dramatización)

Adaptación de guión (5 Ptos.) Distribuidos así:

• 
  
  ¿Se basa en la idea original del autor escogido, de acuerdo al Plan? (1)




• 
  
  Originalidad, creatividad, visión particular de los alumnos (2)




• 
  
  Distribución de diálogos (participan todos) (1)




• 
  
  ¿Destaca el tema central? (1) (Ej. celos, traición, inseguridad, valores en Otelo; diferencia de clases socio-económicas, doctrinas políticas o religiosas en Romeo y Julieta; sin sentido, incoherencia de la sociedad actual en La Cantante Calva; falta de justicia, toma de venganza por mano propia, corrupción de poderes en Fuenteovejuna; el destino signado, marcado e inexorable frente a la capacidad de forjarlo uno mismo, el libre albedrío en Edipo Rey; y la brevedad, originalidad, jocosidad e interacción con el público (planificada) de los stand up comedy.

Ensayo (3 Ptos.) Muestra o prueba de haber ensayado por lo menos 1 vez

Elementos accesorios (2 Ptos.) Interés en mostrar preparación para la escenografía, vestuario...

*Cumplir efectivamente con todo lo anterior, facilita y casi asegura un buen desempeño en la Puesta en Escena final. Sin ensayo, no hay garantía; y sin guión, no hay ensayo. Así que una cosa llevará a la otra para que el resultado sea el esperado.

*Distribuyan las responsabilidades, ensayen y tengan toda la disposición del mundo a salir exitosos de esta actividad.

*Los diálogos deben ser cortos y fáciles de memorizar para que no tengan problemas. Recuerden que está en sus manos hacer de la obra algo suyo, personal.

RESULTADOS DE 1ª EVALUACIÓN DE JUNIO

Los felicito porque salvo contados casos, la mayoría de Uds. cumplieron con lo que se quería y obtuvieron óptimos resultados. No olviden que siempre la idea será su trabajo, esfuerzo e interés constante y OBSERVABLE. Pienso que aquellos alumnos que no salieron bien, fue por verdadera falta de atención, tanto a las indicaciones, como a la discusión grupal.

La nota que sigue es la sumatoria de la Prueba Estructurada+Plan de Trabajo. Todos los integrantes de los grupos cuentan con la nota del Plan, pero de la Prueba, sólo los que asistieron y presentaron. Quienes faltaron tienen una única oportunidad de presentarla el viernes 10/6, siempre y cuando lleven el justificativo correspondiente. Para ellos, la calificación será individual en esta Fase.

4º "A"

G1 EDIPO REY= 20 Ptos.

G2 OTELO= 16 Ptos.

G3 FUENTEOVEJUNA= 02 Ptos.

G3 Si lo desean, pueden cambiarse a la obra LA CANTANTE CALVA (Eugenio Ionesco), obra del TEATRO DEL ABSURDO. Uds. deciden pero no pierdan tiempo.

G4 ROMEO Y JULIETA= 17 Ptos.

¿V.J. STAND UP COMEDY?

4º "B"

G1 EDIPO REY= 20 Ptos.

G2 OTELO= 20 Ptos.

G3 FUENTEOVEJUNA= 19 Ptos.

G4 ROMEO Y JULIETA= 20 Ptos.

G5 STAND UP COMEDY (C. y R.)= 20 Ptos.

G6 ¿STAND UP COMEDY? (S., S. y M.)= 06 Ptos.

G6 les recomiendo adaptar la obra "LA CANTANTE CALVA" de Eugenio Ionesco, correspondiente al TEATRO DEL ABSURDO. Creo que pudieran trabajar más en grupo de esta manera. Si no, pues sigan con el Plan pero pónganse las pilas con seriedad y compromiso. Resuelvan.

4º "C"

G1 EDIPO REY= 13 Ptos. OJO: No desvíen el verdadero interés, concéntrense.

G2 OTELO= 18 Ptos.

G3 FUENTEOVEJUNA= 15 Ptos. (Sería fabuloso en rap)

G4 ROMEO Y JULIETA= 16 Ptos.

G5 LA CANTANTE CALVA= 17 Ptos.

G6 STAND UP COMEDY (C. y M.)= 16+Plan

JUNIO: ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN

Les recuerdo que como lo señala su Plan de Evaluación (desde hace dos meses en Dirección), el único tema a trabajar y evaluar en Junio será TEATRO; el cual abordaremos desde la metodología de los Proyectos de Aula. Es decir, serán cuatro Fases: Planificación y Organización/Investigación / Ejecución y por último, Comunicación= DRAMATIZACIÓN.

Habrá un contínuo seguimiento a su trabajo.

Debido a los Remediales no pudo hacerse el PLAN DE TRABAJO el viernes pasado, así que esta actividad tendrá que realizarse en paralelo a la actividad de investigación.

FORMATO PARA PLAN DE TRABAJO:

• Identificar año y sección, así como integrantes



• OBRA ESCOGIDA (mencionar autor) y GÉNERO DE TEATRO correspondiente



• 1 sólo Objetivo General (emplear verbos terminados en -ar, -er, -ir)



• 3 Objetivos Específicos (parten del general, llevado a micro)



• Interrogantes (por lo menos 10 preguntas)



• Actividades (se derivan de las preguntas anteriores)



• Responsables (decir de qué se va a encargar C/U de los integrantes)



• Recursos (humanos, materiales y económicos)



• Cronograma (fecha en que se harán cada una de las actividades)



• Observaciones (cualquier información adicional que consideren relevante)

El Plan de Trabajo debe ser a mano para hacer las correcciones necesarias. Recuerden que lo que se busca precisamente es interés, dedicación y esfuerzo: trabajo. Esto valdrá 2 Ptos. de su primera calificación.

Los otros 18 Ptos. se obtendrán mediante una PRUEBA ESCRITA ESTRUCTURADA (relacionar columna "A" con "B").

La información de dicha prueba será TODA LA TEORÍA que se mandó a investigar (se discutirá en clase).

SOBRE TEATRO:

• Concepto



• Origen y evolución



• Funciones



• Elementos



• Géneros

OBRAS: AUTOR, PERSONAJES PRINCIPALES Y RESUMEN DE C/U

• "Edipo Rey"



• "Otelo"



• "Romeo y Julieta"



• "Fuenteovejuna"



• "La Cantante Calva"

Además, se mandó a investigar sobre los "stand up" (monólogos de interacción con el público).

*El Plan de trabajo debe hacerse en hoja de examen u hoja blanca. Y... ¡No dejen sus cuadernos, lápiz, sacapunta y borra! (los necesitarán)

Es importantísimo que este viernes 3/6 se trabaje de acuerdo a lo establecido para poder ocuparse de la adaptación del guión y así comenzar a buscar lo necesario y ensayar.

Para muchos, este Proyecto es imprescindible, no se descuiden. "Para luego es tarde". Pilas, que valdrá la pena.

Imagen tomada de: backtoeiristown.blogspot.com

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-Trp7o1KClm-0eqBA8LXVL_b0Q84gFNTum2z5OblQCOt9B45i7dlXinErfwwVFs4RTeO_I3Gl0ZFiCDniUUDlk5UrnfDo7eWaanKz59Rrsc69LNUnKUFvSrWveOaRQo3EXlJS9Velkpg/s1600/leda232.jpg

RUBÉN DARÍO Y LA LÍRICA MODERNISTA

Rubén Darío es reconocido como "el padre del Modernismo". También lo llaman "Príncipe de las letras castellanas". Y esto es por la belleza de su palabra escrita, de su lírica, principalmente.

¿Y qué es la lírica?: Es poesía, claro. Estamos hablando de poesía Modernista. Ya vimos antes la extensa y grandilocuente poesía épica (Ilíada o Mío Cid) que se inspiraba en sus pueblos o creencias; pero la poesía lírica, en sí, es más subjetiva, personal e íntima. Predomina en ella la sensibilidad y la emoción. Es posterior, más actual y cercana a nosotros. Y en la medida en que la poesía, como la literatura toda, se aproxime en el tiempo, así irá cambiando en correspondencia a lo que busca, muy en el fondo, la sociedad. Y esa sociedad, somos todos. ¿Qué buscas expresar hoy? Creo que es la pregunta de los autores.

Antes de adentrarnos en la poesía modernista hay que conocer un poco a su principal representante. Investiga por favor:

• Verdadero nombre de Rubén Darío (éste es su pseudónimo)
• Nacionalidad
• Año de nacimiento/ Año de fallecimiento/ Edad
• Ocupación (otras actividades desarrolladas)

Hagamos un muy breve ejercicio de análisis (para practicar). Interpreta los siguientes versos de Rubén Darío; para ello tienes que sustituir la palabra "plural" por un sinónimo/ qué simboliza la palabra "corazón" / a qué color se refiere con "celeste" / y qué cosas son de ese color (piensa además en sus características).

"Plural ha sido la celeste

historia de mi corazón..."

¿Sabes a qué se refiere el poeta? Parafrasea. Eso es interpretar versos. Tratar de descubrir lo que nos quieren decir, lo que intenta expresar el escritor. Podemos apreciar allí que Rubén Darío era un Don Juan o "pica flor". Pero luego maduró... Y se dio cuenta de que necesitaba más en su vida, que amores pasajeros. Algo que lo llenara más en su interior. Y esto también le ocurrió a muchos otros autores; ellos mismos se dieron cuenta de que necesitaban cambiar sus temas o su estilo.

Van evolucionando, por eso en su poesía encontramos etapas, en este caso, dos: la ETAPA COSMOPOLITA DEL MODERNISMO y la ETAPA MUNDONOVISTA DEL MODERNISMO.

¿Qué significa COSMOPOLITA? = Había una revista (no sé si todavía) que se llamaba "COSMOPOLITAN" y traía información muy VARIADA, no se centraba en ningún tema o país específico, hablaba de belleza, de moda, farándula internacional, y llamaba mucho la atención por sus exóticas portadas. La verdad es que no quedó ningún artículo en mi memoria, más que el nombre.

COSMOPOLITA (lo pueden buscar en diccionarios) se refiere a los llamados "ciudadanos del mundo"; aquellas personas que viajan constantemente y conocen lugares tan diversos, coloridos y de ensueño, como Egipto, Grecia, Italia, Asia... Dicen pertenecer a todas partes pero en el fondo no sienten ningún pueblo o tierra "como suya", y esto crea, finalmente, lo que se llama "desarraigo". Evaden... quizás sus problemas, quizás sus responsabilidades consigo mismos o con los demás. Los escritores cosmopolitas se "fugaban" a sus sueños para no despertar y ver la realidad. Y al pasear por el mundo suele mostrarse la cara o el aspecto más presentable y formal.

Todos los primeros poemas de Rubén Darío encajan en esta etapa: Riman, hablan de música, de color, de fantasía, ensueño, amor. De animales exóticos o sublimes... Y qué más sublime, hermoso, delicado y perfecto que un CISNE.

El Modernismo empleó un lenguaje simbólico. El cisne, precisamente, es el símbolo más representativo de este Movimiento Literario, junto al color azul, que habla de infinito... (como el cielo o el mar).

Ejercicios:

*Menciona tres animales que te resulten exóticos: __________________________

*Menciona tres personajes típicos de la fantasía: ____________________________

Realiza un análisis métrico (esto se vio en 9º gdo.y antes) a la siguiente estrofa de Rubén Darío:

*Divide en sílabas (es IMPRESCINDIBLE que pronuncies en tu mente)

*Aplica sinalefa si hay (unión de dos sílabas cuando una termina en VOCAL y la que le sigue, comienza por VOCAL)

*Aplica Ley del acento final

(última palabra aguda=+1)

(última palabra grave=se deja igual)

(última palabra esdrújula= -1)

*Copia terminación (Ej: Katty=atty/poesía=ía/música=úsica/paz=az/sol= ol)

*Escribe el esquema de la rima (cuál verso rima con cuál... A con A / B con B)

*Hay rima de qué tipo ¿consonante (todas las letras de la terminación) o asonante (sólo son iguales las vocales)?

Estrofa: S.M. / Terminación / Esquema de la rima

Los ojos de las reinas fabulosas,

de las reinas magníficas y fuertes,

tenían las pupilas tenebrosas

que daban los amores y las muertes

Por el contrario, MUNDONOVISTA se refiere a "mundo nuevo". ¿Cuál es el nuevo mundo? = América. Lo propio, lo nativo, autóctono. El Modernismo nace en Hispanoamérica y al final se da cuenta de que el principal motivo de inspiración está en su propia tierra, su gente, paisaje, sus problemas, su pasión, temperamento, historia y realidad. Ya se deja aquí el vanal egoismo de aquellos primeros versos para adentrarse en una lírica mucho más compleja o difícil de entender (como el hombre), más necesitada del colectivo. Ya no importará que "suene bonito" pues lo que importa es expresar, como sea, la visión de su autor sobre temas importantes. Muchas veces, cuando necesitamos expresarnos... no sabemos cómo. Muchas veces, cuando queremos expresarnos... gritamos. Esto es, parafraseando, el Modernismo. Claro está, esta etapa Mundonovista exige un lector más comprometido en la interpretación y respuesta.

Ejercicios:

*¿Qué simboliza para ti un león o un jaguar?: __________________________________

*La orquídea y la cayena son flores que pueden representar a América. ¿Por qué?: ___________________________________________________

*¿Qué es un verso libre? : ________________________________________________

*¿Crees que la lírica puede dar cabida a ideas políticas? ¿Por qué?: _________________________________________________

Toda la información anterior así como los ejercicios, les puede servir para la evaluación. Será eminentemente práctica, con materiales de apoyo.

En clase, harán un Taller en grupos de 4 alumnos, para analizar dos poemas de Rubén Darío en los cuáles identificarán las características de cada etapa (yo llevaré las preguntas). Los poemas son: "Sonatina" y "A Roosevelt". Estos poemas, así como un cuadro comparativo (Resumen) de las características y etapas del Modernismo, los pueden adquirir ya con Maureen en Dirección. Por favor peguen todos los materiales, cada uno en su cuaderno. Se requiere una hoja de examen por grupo y disposición a trabajar.

PLAN DE EVALUACIÓN 3ER LAPSO

ABRIL-MAYO (Se repetirá la calificación)

2o Ptos. c/u. - 4 notas, sumadas y divididas entre 4

1. PRUEBA SOBRE ENSAYO (Indiv/Origen y características) 29/4 Pospuesta para 6/5
2. REDACCIÓN DE ENSAYO (Indiv./Aplicación de características: análisis del tema, persuasión, carácter subjetivo, estructura...) 6/5
3. TALLER: ANÁLISIS DE POEMAS MODERNISTAS DE RUBÉN DARÍO (identificar las características de la etapa cosmopolita o la mundonovista) 13/5
4. PRUEBA CORTA ESCRITA: PABLO NERUDA Y LA LÍRICA EXISTENCIALISTA (Indiv.) 20/5

REMEDIALES: 27 DE MAYO

(Sólo para alumnos que hayan presentado y respondido el 75% de lo requerido en la actividad evaluativa, de acuerdo con los lineamientos de la Institución.)

Remedial 1: Elaboración de cartelera o periódico mural sobre Ensayo (Será en grupos asignados)

Remedial 2: Redacción de Ensayo sobre las causas del cambio en la poesía contemporánea.

Remedial 3: Prueba escrita Rubén Darío y Lírica Modernista (indiv.)

Remedial 4: Prueba escrita Neruda y Lírica Existencialista (indiv.)

*Aquellos alumnos con 18 ó 19 Ptos. en las actividades, no tendrán que presentar Remedial (en la materia) para elevar su calificación: Se les corregirá el tema correspondiente en el Cuaderno.

JUNIO (PROYECTO DE AULA SOBRE TEATRO)

Serán dos calificaciones en base a 20, se sumarán y dividirán entre dos para obtener la definitiva. La distribución será la siguiente:

FASE I (2 Ptos.)+FASE II (18 Ptos.) = 20 Ptos.

FASE III (10 Ptos.)+FASE IV (10 Ptos.) = 20 Ptos.

• FASE I: PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN (Selección de grupos y géneros teatrales, formulación de objetivos, justificación y elaboración de Plan de Trabajo con especificaciones de actividades y distribución de responsabilidades) 2 Ptos. (27/05)

• FASE II: INVESTIGACIÓN (TALLER) HABRÁ PRUEBA ESCRITA 18 Ptos. (3/6)

*Origen del teatro

*Elementos

*Finalidad

*Principales géneros: Tragedia/Comedia/Drama

*Argumento general y personajes principales de las siguientes obras:

EDIPO REY (Sófocles)

FUENTEOVEJUNA (Lope de Vega)

OTELO (W. Shakespeare)

LA CANTANTE CALVA (E. Ionesco)

*Investigar sobre el MONÓLOGO CÓMICO O STAND UP

__________________________________________________

• FASE III: EJECUCIÓN (10 Ptos) El ritmo lo marcará cada grupo, dependiendo de su responsabilidad, empeño y compromiso. El trabajo ha de ser constante. Día de revisión formal: 10/6

*Adaptación de guiones (con la respectiva distribución de personajes)

*Consecusión de vestuario y elementos para la escenografía (mostrar)

*ENSAYOS (pueden grabar los ensayos, incluso con el teléfono. Se requiere VER progresión en el DOMINIO)

• FASE IV: COMUNICACIÓN= DRAMATIZACIÓN (Puesta en escena del guión adaptado) 10 Ptos. 17/06 y otra fecha que luego será indicada.