PARA MIS ALUMNOS DE 4º AÑO

Muchos han sido los momentos de presión, trabajo y esfuerzo.  La verdad es que vendrán más, para qué engañarnos.  Pero tan cierto como esto hay otras verdades sobre qué reflexionar en esta etapa que termina coincidiendo con la despedida del año. Y son más importantes aún porque son consecuencia de lo anterior:

                           

• ¡HICIERON UN GRAN TRABAJO! Todos, cada uno a su manera. Los análisis que hicieron de los cuentos hablaron por ustedes y dijeron mucho sobre su sensibilidad, criterio y potencial.  No se las puse fácil (pocas veces lo haré), pero se superaron a sí mismos mostrando calidad y grandeza. La Literatura es subjetiva, es interpretación, crítica, creación. No se estanca en la medida que ustedes aporten; y eso fue lo que hicieron.  ¡Y qué decir de las obras!  ¡Se botaron!  Valió la pena el esfuerzo verdad?
• ACERCAMIENTO A HISTORIAS DIFERENTES:  Tuvieron la oportunidad de echar un vistazo (de cerca) a obras y autores reconocidos en el mundo de la Literatura y que amplían su cultura general.  
• TRABAJARON EN EQUIPO: Sortearon obstáculos, discutieron, se pusieron de acuerdo, tomaron decisiones, resolvieron... El crecimiento en colectivo nos hace más grandes aún. Los VALORES "valen" más que una calificación; nunca pierdan esto de vista. 
• TENGO LA CERTEZA DE QUE SON TRES GRUPOS QUE HARÁN GRANDES COSAS:        Y agradezco estar cerca para aplaudir sus triunfos (aunque ya saben que también los fastidiaré para que den más).  Recuerden que las respuestas -a todo- las encontrarán sólo cuando las busquen en su reflexión e incluso en su corazón.  ¡Y no exagero!  ¿No se han dado cuenta que ciertamente son los protagonistas?

ALUMNOS DE 4º "A", "B" Y "C":  

Mil bendiciones para ustedes, un abrazo a sus familiares que  los quieren y apoyan y que el           Niño Jesús ;-) les traiga sonrisas e ilusión.

Con mucho gusto los espero el año próximo para compartir un poco más sobre el complejo e infinito mundo de la Literatura.

                                              Profe Katty.   

NOTAS DEFINITIVAS 4º B

NOTAS DEFINITIVAS AÑO ESCOLAR 2013-2014 / PRIMER LAPSO
LAS CALIF. CORRESPONDEN A ESTE ORDEN: DEF OCTUBRE/NOVIEMBRE/DICIEMBRE
4º "B"
A.B.L.19/20/20
A.D.   10/07/09
A.H.L.09/15/12
A.G.   15/19/17
B.O.   19/15/17
B.J.     07/05/06
C.S.M.14/17/16
C.H.    06/18/12
C.F.M.09/13/11
C.N.    12/14/13
D.J.     10/08/09
D.B.B. 18/19/19
G.N.    12/14/13
G.M.    09/19/14
G.D.     04/15/10
G.P.     15/15/15
H.F.M. 09/12/11
H.H.     20/19/20
H.Y.M. 08/09/09
K.W.    13/18/16
L.F.      20/18/19
L.R.     15/17/16
M.W.   08/10/09
M.R.    18/19/19
M.B.    13/18/16
M.V.    05/14/10
M.J.     15/17/16
P.V.     16/17/17
P.J.      17/17/17
R.L.     13/13/13
R.Y.     12/13/13
R.O.     04/18/11
S.K.     20/17/19
S.J.       06/10/08
V.L.A.  20/19/20
V.F.A.  10/07/09

¡NOS VEMOS EN ENERO!
Prof. Katty

NOTAS DEFINITIVAS 4º C

NOTAS DEFINITIVAS AÑO ESCOLAR 2013-2014 PRIMER LAPSO:
LAS CALIF. RESPONDEN A ESTE ORDEN: OCTUBRE/ NOVIEMBRE/ DICIEMBRE
4º "C"
A.D.  17/19/18
B.A.  11/17/14
C.M. 14/16/15
E.E.   10/14/12
E.D.  14/15/15
F.J.   14/12/13
G.J.   11/14/13
G.C.  05/07/06
G.F.  12/18/15
G.D.  18/17/18
G.M. 12/19/16
H.C.  06/14/10
H.A.  18/18/18
L.M. 14/15/15
M.R. 08/10/09
M.Y. 19/17/18
O.H.L.19/18/19
O.A.L.18/14/16
O.I.   13/18/16
P.K.  16/17/17
R.C.  11/19/15
R.O.  14/14/14
R.J.    04/01/03
R.V.M.14/17/16
R.Y.   13/15/14
R.G.   20/18/19
S.K.   20/18/19
S.C.   14/17/16
S.S.J. 13/03/08
S.P.J. 12/17/15
S.Y.   18/18/18
T.M.  12/14/13
T.S.    20/19/20
U.C.   07/12/10
Z.A.   09/14/12

¡BUEN TRABAJO!
Prof. Katty

NOTAS

Resultados de la Dramatización

Como estaba programado en el Plan de Evaluación, la actividad de Cierre de Proyecto del día Viernes 17 de junio tuvo una calificación máxima de 10 Ptos. a sumarse con la preparación para ello, chequeada el viernes anterior (otros 10)

A estas alturas, sorprenderse o alarmarse por la calificación final no es válido, porque ya conocían cómo venían, pero lo más importante, por qué. Si trabajaron 100%, tendrán la máxima calificación; si se quedaron a medio camino su nota se reduce a la mitad y si no cumplieron con lo que se requería en el Plan de Evaluación, están aplazados.

La dinámica de los Proyectos requiere siempre de trabajo CONSTANTE y verificable. Las notas son producto de un proceso, no sólo de la dramatización final. La definitiva se obtiene de la sumatoria de las FASES I y II + FASES III y IV; divididas entre dos. Recuerden que ",5" lleva automáticamente a la nota superior pero con ",4" se queda como está.

Algunos aspectos evaluados en la Dramatización fueron: Responsabilidad, confianza o dominio tanto de los diálogos como del escenario, compromiso o identificación con lo que hacían (caracterizando personajes y géneros), vestuario y maquillaje, otros elementos accesorios como escenografía, música... Y además, impacto en el público, receptividad. Aquellos alumnos que no dramatizaron y que además, dificultaron el desempeño de sus compañeros, por lógica, no tienen puntos en esta Fase.

Como sabía que harían un gran trabajo, les ofrecí ayudarlos con hasta 2 Ptos. APRECIATIVOS para que recuperan descuidos anteriores. Esto lo señalo luego de la nota que obtuvieron como grupo y podrán sumarse a esta o a la anterior, de acuerdo al caso.

Resultados de la Fase IV:

4º "A"

Grupo Edipo: 8,0 (G.Y./P.M. y V.L. +2) (G.B. +1)
Grupo Otelo: 10 ¡Muy bien! (I.M./T.G./S.K. y S.S. +2) (C.B. +1)
Grupo Romeo y Julieta: 9,0 (F.A./F.E y F.A +2) (R.E. +1)
Grupo La Cantante Calva: 5,0 (P.E.+2)

Reconozco su esfuerzo por cumplir con la inmensa responsabilidad que tenían, aún en contra de la dificultad por la lluvia. Esto es lo que en un escenario real, deben hacer.

4º "B"

Grupo Otelo: 10 Ptos. ¡Muy bien! (Todos +2)
Grupo Romeo y Julieta: 10 Ptos. ¡Muy bien! (S.V./S.A./G.S./M.M./Q.J. +2)
Stand up comedy C.C.: 10 Ptos. ¡Muy bien! (+2)
Stand up comedy R.A.: 8,0 Ptos. (+2)
Presentación de M.A./L.J./S.T. y R.Y.: 5,0 (R.Y. y S.T. +1)

4º "C"

Grupo Edipo: 7,0 Ptos. (C.C. +2)
Grupo Otelo: 10 Ptos. (Todas +2)
Grupo Romeo y Julieta: 10 Ptos. (B.M./G.B./L.E./M.Y. Y R.Y +2) (D.M.+1)
Grupo Fuenteovejuna: 7,0 Ptos. (G.A. +2)
Grupo La Cantante Calva: 10 (E.B./M.N./R.Y. y B.W.+2) (B.R. y R.B.+1)
Stand up comedy M.D.: 10 Ptos. ¡Muy bien! (+2)

Cada quien sume. Recuerden que si faltaron a alguna actividad no tendrán la misma nota que sus compañeros. Procuraré buscarlos entre lunes y martes para darles la Definitiva de JUNIO.

LAS PRUEBAS DE REVISIÓN
SERÁN EL VIERNES 8 DE JULIO A LAS 12:30
ESTUDIEN MUCHO Y TODO.
(NO LLEVEN TELÉFONOS)

Despedida

Culminamos.

¡Los felicito! Mostraron -la mayoría- compromiso, responsabilidad y motivación.
La tarea que tenían no era NADA FÁCIL, lo admito ahora. Y se lucieron.
Lo más reconfortante fue ver a muchos encantados con lo que hacían y orgullosos de su propio desempeño, y con razón.
Cerraron en grande una etapa llena de análisis literario, de principio a fin. El poco tiempo que teníamos lo multiplicamos por mil, tanto en épica como en narrativa, lírica, ensayo y, por su puesto, teatro.

¿Hacemos un recuento?

• Partimos de los dos pilares de la literatura: Pensamiento Clásico vs. Voluntad Romántica. De allí, por uno u otro camino, marchan todos los Movimientos Literarios posteriores. Objetividad frente a lo personal/ el deber ser o lo que quiero hacer/ leyes y normas enfrentadas a la libertad/ luz, claridad y día contra oscuridad y noche/afecto y pasión/Descubrir que el romanticismo no es "rosado" ni "bonito".
  
• Abordamos el mundo greco-romano no solo con La Ilíada y La Odisea, también a través de sus Dioses y su relación con las Profesiones u Oficios actuales
• Conocimos al héroe que La Iglesia y los Reyes españoles necesitaban: Mío Cid.
• Cuestionamos el exceso de la fantasía en la Novela Caballeresca, pero también la importancia de la autoestima con aquel caballero oxidado...
• Aclaramos que la barbarie tiene que ver con atraso e ignorancia a través de Doña Bárbara.
• Reflexionamos sobre la debilidad o grandeza del verdadero héroe y sobre las dos caras de la moneda (o del ser humano) cuando hablamos del Quijote y Sancho Panza.
• Se pudo comparar la poesía tradicional, hermosa, encantadora, llena de tanta rima que quizás nada llena... con la que no parece poesía pero EXPRESA lo que no se entiende con facilidad, pero se siente y hasta comparte.
  
• ¡Y llegamos a la Vanguardia! A la literatura que reacciona contra aquellos modelos que no cubren las verdaderas necesidades del ser humano.
  
• Pablo Neruda con su Etapa Mundonovista del Modernismo y Rubén Darío con su lírica Existencialista: REFLEXIÓN sobre el mundo en que vivimos o nos inventamos.
• La novela Vanguardista "Aura" los acercó a la dificultad, a la oscuridad, a lo fantasmal, lo grotesco y la soledad. Les abrió las puertas al Realismo-Mágico que trabajarán en 5º año.
• Se aprovecharon los Remediales para que por lo menos algunos analizaran la trágica vida de Horacio Quiroga a través de sus Cuentos e identificaran esas mismas características vanguardistas.
• Con los segundos Proyectos, por una parte, se insistió en el significado de MISIÓN (qué somos y hacemos hoy) y VISIÓN (qué queremos llegar a ser mañana) para lograr la necesaria identificación con aquello a lo que se dediquen o la institución o empresa en que estén, así como darnos cuenta que todo aquello que llamamos "logo" no lo es; y por otra, las distintas maneras o estrategias para lograr COMUNICARNOS con personas con necesidades especiales.
  
• Análisis, interpretación, opinión, crítica, exposición de ideas, obviamente, subjetividad del Ensayo. Traer la historia al presente, como bien luego lo hicieron los Eximidos en su Cierre, nada casual ;) En 5º, les corresponde analizar la visión de ensayistas hispanoamericanos.
  
• Y, por si fuera poco, Teatro. No nos conformamos con recordar la teoría indispensable; Uds. tuvieron la oportunidad de vivir distintas etapas del hecho teatral: la preparación, la organización, ambientación, delegar, tomar decisiones, apoyarse, controlar nervios, resolver problemas, enfrentarse a un público, hacer reir, llorar o reflexionar, recibir aplausos, palabras de estímulo o crítica severa. Y, como excusa, la presentación de historias y autores que abarcaban diversos géneros: tragedia, comedia, drama, teatro del absurdo, y stand up comedy.
  

Siempre fuimos de la PRÁCTICA a la teoría. Pienso que esto es una experiencia mucho más significativa y enriquecedora. Definiciones, características, historias, resúmenes y más, las pueden encontrar en cualquier fuente documental, sea bibliográfica o Internet; pero las lecturas, análisis y discusiones son más importantes porque los ayudaron no a conocer, si no a COMPRENDER. Lo que cada uno de Uds. haya aportado fue más que importante para el resto. incluyéndome.

Puedo asegurarles que aquellos que lo aprovecharon, tienen una muy buena base para desempeñarse en lo sucesivo.

Gracias por la oportunidad de acompañarlos. Además de la satisfacción por el trabajo con el cual me identifico, tuve la oportunidad de conocer a muchos más allá de una nota o una rabieta. Y puedo decir que son hermosas personas.

Quisiera decirles, como siempre, que no se limiten a sí mismos, y que no se queden, que se muevan, no se paren a quejarse, pónganse a pensar y a trabajar, porque el que quiere, puede.

Siempre estaré a la orden cuando lo crean necesario. Mucho éxito muchachos.

Profesora Katty.

DRAMATIZACIÓN

El cierre de Proyecto de Castellano se hará mediante Dramatizaciones a presentarse este VIERNES 17 de JUNIO.

Quienes asumieron, están en capacidad de demostrar su esfuerzo, creatividad y capacidades interpretativas. Aquellos que no... ¡No puede sorprender lo evidente.

Han trabajado teatro desde diferentes perspectivas, desde la lluvia de ideas que dio pie a sus planes de trabajo, pasando por la debida revisión documental, hasta llegar a la arriesgada adaptación de importantes obras, que son de necesario ACERCAMIENTO aunque sea general.

Teniendo renovadas historias tuvieron la oportunidad de idear, crear o conseguir vestidos, máscaras, instrumentos claves para su obra, escenografía, en fin, cualquier elemento característico para ambientar o poner en contexto su representación.

El ensayo o práctica minimiza temores o inseguridades, consolida al grupo, los prepara para garantizar una realización convincente, que genere crítica, sorpresa, impacto, emoción y aplausos merecidos. Es muy diferente manejar la situación en caso de olvido, parafrasear, resolver. Y otra muy distinta es que su trabajo muestre improvización, falta de responsabilidad e irrespeto al público. NO LEAN LOS DIÁLOGOS, conversen como si fuera verdad, convenzan.

Algo en lo que se insistió fue en la ausencia de narradores. Se requiere que los mismos personajes cuenten sus historias y den los mensajes necesarios, según sean los casos.
Manejaron diferentes géneros, hicieron un texto, asumen roles como actores o actrices, preparan los elementos accesorios... solo falta el público.

Y veremos su trabajo este VIERNES 17. No habrá otra fecha. En general, comenzarán las presentaciones a las 10 y media de la mañana y no cesarán hasta culminar con todos los grupos que estén preparados. Básicamente se respetará el horario de la materia, dejando tiempo al resto de Profesores para que cubran su programación con los Cursos que no tengan Castellano.

4o B abrirá la actividad con las evaluaciones de

C.C. y R.A. Stand up comedy

S.M.-M.Y. y S.M.

L.J.-R.Y.-S.T.-M.A. y F.J.

Los alumnos deberán estar MÁS QUE LISTOS a la hora exacta de su presentación. Si alguno falta, otro habrá de sustituirlo. A tiempo di mis observaciones al respecto. RESPONSABILIDAD ES LA CLAVE.

Cada grupo tiene ya su tiempo específico para la obra, por lo que debe presentarse en el horario que le toque, pues no dispondrá de otro, porque sencillamente, no será posible. Se ocupará cada minuto.

TENGAN VOLUNTAD, DISPOSICIÓN, ÁNIMO Y CONFIANZA, no sólo en Uds. mismos, también en su público. Será una verdadera experiencia y no ha de ser traumática. Todo lo contrario. Aprovechen la oportunidad de darle vida a personajes, historias y mensajes.

ÉXITO.

NOTAS FASE III PREPARACIÓN

Les recuerdo que la evaluación incluía adaptación de guión, primer ensayo y consecución de algunos elementos accesorios. Tenía una calificación de 10 Ptos. que se sumarán a los 10 de la dramatización.

Cabe destacar que aquellos alumnos que no asistieron a la muestra de ensayo del viernes no tienen nota en ese ítem, aunque sí comparten el resto de lo obtenido por su equipo.

4o A

Grupo Edipo 5,0
Grupo Otelo 7,0
Grupo Romeo y Julieta 9,5
Grupo La Cantante Calva 3,0
Monólogo 6,0

4o B

Grupo Edipo 10
Grupo Otelo 6,0
Grupo Romeo y Julieta 8,0
Stand up comedy C. y R. 6,0

4o C

Grupo Edipo 5,5
Grupo Otelo 6,5
Grupo Romeo y Julieta 7,5
Grupo La Cantante Calva 8,0